Ένας αυξανόμενος όγκος επιστημονικών στοιχείων αναδεικνύει τον κρίσιμο ρόλο της συναισθηματικής ευημερίας, της ανθεκτικότητας και της κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων και των επιδόσεων στη ζωή. Οι παρεμβάσεις που βασίζονται στην ενσυνειδητότητα (MBI) έχει αποδειχθεί ότι βελτιώνουν σημαντικά διάφορες πτυχές της γνωστικής λειτουργίας, της συναισθηματικής ρύθμισης και της συνολικής ευημερίας τόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς.

Πολυάριθμες μελέτες έχουν καταδείξει την αποτελεσματικότητα αυτών των πρακτικών στη βελτίωση της εκτελεστικής λειτουργίας, της μνήμης, της προσοχής και των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων, όπως η διαχείριση του άγχους, η κοινωνική δέσμευση και η αυτοεκτίμηση. Τα τελευταία χρόνια, οι μαθητές βρέθηκαν αντιμέτωποι με πολλές ψυχολογικές προκλήσεις στον απόηχο της πανδημίας COVID-19, καθώς και με τις συνεχιζόμενες επιπτώσεις του πολέμου στην Ουκρανία, ιδίως στην Κεντρική Ευρώπη.

Τα γεγονότα αυτά έχουν επιδεινώσει στρεσογόνους παράγοντες όπως το άγχος, η κατάθλιψη και τα προβλήματα προσοχής στους νέους. Με την ενσωμάτωση πρακτικών ΜΒΙ στο σχολικό περιβάλλον και την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στη χρήση τους, το έργο Erasmus+ KA2 «WellbeingInSchools» προάγει την ψυχική και συναισθηματική υγεία, βελτιώνει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και δημιουργεί ένα πιο υποστηρικτικό μαθησιακό περιβάλλον.